Un des blogs de Jean Féret
C’est le sens du courrier dont la copie est attachée à l’image ci-contre.
EU: eaux usées
EP: Eaux pluviales
Le SIARCE a réagi à mon interpellation à propos du « blanc » laissé dans le diagnostic des réseaux de la ville sur le site de l’école de la Verville.
Un rendez-vous avec le bureau d’études qui mène ce diagnostic, la société SEGI, est proposé pour le 12 ou le 13. M. Michel, président de l’AFUL et très concerné parce que les EP qui ruissellent vient envahir ses maisons, et que le réseau EU traverse son territoire sans servitude de passage, est informé.
La ville doit aussi être très précise sur la bonne séparation entre le domaine public et le domaine sous contrat de partenariat. Ainsi, la ville a semblé trouver normal de ne pas s’appliquer à elle-même les prescriptions sur les regards prescrist dans les Levitt! C’est important pour une école avec une cantine, car il y aura aussi un bac à graisse, qui devra nécessairement être dans une partie « privée ».
Si le parking devant l’école est logé dans le contrat de partenariat, il faudra mettre un décateur et un séparateur d’hydrocarbures dans cette partie privée.
Enfin, pour limiter le début de fuite des eaux pluviales à 1l/s/ha, il faudra forcément faire un bassin de rétention et/ou infiltrer sur le site de l’école.
Voici les questions qu’il faut savoir poser pour le 28 juillet, afin de trouver une réponse non litigieuse avec le futur partenaire dans l’année qui suivra.
Je viens de mettre sur la page références un document qui nous a été très utile pour les Myrtilles et la nouvelle restauration.
C’est gros à lire, plein de détails techniques, ce n’est pas stratégique encore. Il faut savoir qu’il existe, qu’il est là. C’est tout.
Question posée aujourd’hui dans le groupe de travail:il n’y a pas un mot à propos d’une école provisoire dans l’AAPC publié le 17 juin.
Réponse: c’est normal, car l’avis publié sert à trouver des candidats qui, dans une procédure restreinte à ces candidats, disposeront du dossier de consultation d’entreprise. C’est dans ce DCE qu’il y aura le programme et donc une école provisoire, et aussi le cahier des charges financier et contractuel.
Pour illustrer cette réponse, voici une question posée aujourd’hui sur la plate forme de dématérilsation, et la réponse donnée par les services de Mennecy.
Cette question et sa réponse sont visibles par le public, elles deviennent une pièce du dossier de la consultation en cours.
Marché n° 2011.06-74 Contrat de partenariat Groupe scolaire La Verville
Question N°1
Question posée :
« Bonjour,
A – Après lecture de l’avis d’appel public à concurrence publiée par la Ville de Mennecy relatif l’opération citée en objet, il se pose la question de savoir si cet AAPc avec remise de la réponse au plus tard le 28/07/2011 concerne :
1 – un dossier de candidature ?
2 – un dossier de candidature avec remise d’offre (financière, architecturale, technique, juridique?
Cette question n’est pas anodine au regard du délai extrêmement tendu pour constituer un dossier de candidature et d’offre (notamment pour l’aspect étude de conception architecturale ( 4 semaines au moins).
B – Merci de bien vouloir nous communiquer le cahier des charges et les documents complémentaires. »
Réponse donnée :
A – Après lecture de l’avis d’appel public à concurrence publiée par la Ville de Mennecy relatif à l’opération citée en objet, il se pose la question de savoir si cet AAPc avec remise de la réponse au plus tard le 28/07/2011 concerne :
1 – un dossier de candidature ?
oui
2 – un dossier de candidature avec remise d’offre (financière, architecturale, technique, juridique?
Non, car ce n’est qu’après sélection des candidatures (soit après le 28 juillet 2011) que les candidats retenus seront appelés à présenter cette offre, avec notamment remise du DCE incluant le projet de programme.
B – Merci de bien vouloir nous communiquer le cahier des charges et les documents complémentaires L’ensemble des documents sont téléchargeables à partir de l’adresse suivante : www.achatpublic.com
Depuis hier, 22 juin 2011
Nous avons eu une petite crise cette semaine aux Myrtilles, et à cause (ou plutôt grâce) à l’école de la Verville.
En travaillant sur le projet de programme de la Verville, je me suis aperçu que les Atsem des Myrtilles n’avaient jamais eu l’opportunité de s’exprimer sur le projet des Myrtilles. Nous avions fait des réunions avec les parents et avec les enseignants jusqu’au bout du projet détaillé, mais sans les Atsem.
A la Verville, le programme V5 a circulé dans les services municipaux, et les Atsem ont été les rapides à réagir, en exprimant des souhaits que je n’avais jamais vus pour les Myrtilles.
Donc visite des Atsem dès lundi matin aux Myrtilles, puis modification du projet. 2 salles ont été permutées à la maternelle Myrtilles pour que les Atsems aient une salle avec un coin cuisine, y compris de l’eau, avec un meuble équipé d’un évier à 2 bacs conforme à leurs attentes.
Engueulade aussi avec l’électricien qui est un peu usé par cette ville de fous qui changent si souvent les plans!
Bref, une erreur rattrapée, mais de justesse.
Dans les réunions de mise au point du projet des Myrtilles, nous n’avions jamais essayé de séparer Atsem et enseignants, et les Atsem n’avaient jamais participé.
Dans les interactions entre les 2 projets, je dois aujourd’hui alerter les enseignants sur les portes du bâtiment. Celles qui seront souvent utilisées par des enfants, en particulier les portes d’accès aux cours et les portes extérieures des sanitaires enfants, doivent être pensées pour ne pas pincer les doigts sous l’effet d’une rafale de vent.
Donc:
En se rappelant que des portes vitrées seront lourdes, car montées en double vitrage et chaque vitre en verre feuilleté. J’estime qu’une porte « 1 unité de passage » avec une vitre inférieure et une vitre supérieure, dans un cadre en aluminium, aura une masse de 60kg.
Aux Myrtilles: 60m2 par classe pour la maternelle et 50m2 par classe pour l’élementaire.
A la Verville: 60m2 par classe dans les 2 écoles.
MAIS:
Aux Myrtilles, l’école élémentaire a été conçue avec un atelier de 37m2 partagé par 2 salles de classes. L’école a été peu à peu transformée, avec une salle d’informatique qui occupe un espace manifèstement pensé pour autre chose (salle de classe?), une salle « dames de service » manifèstement pensée pour être un atelier, alors qu’il n’y a pas de « dames de service » dans l’école élémentaire. Il y a une BCD qui occupe une pièce pas tout à fait assez grande pour avoir été une classe.
Les Myrtilles ont choisi d’avoir une « classe de langues » dans la nouvelle école élémentaire. La nouvelle école conserve 3 ateliers, elle n’aura pas de salle d’arts plastiques. La garderie a une salle de 63m2, elle peut facilement déborder sur la BCD, BCD organisée en une grande salle avec une cloison mobile dans le premier tiers vu depuis la garderie.
Dans les 2 écoles des Myrtilles, pour le moment, seules les Atsems disposent d’une cuisine, dans leur salle. La disposition des locaux ne permet pas de mettre un point d’eau dans la salle des maîtres de la maternelle, mais il y a de l’eau et des éviers à 5 et 10 m de cette pièce. Je vais revoir avec les enseignants de l’élémentaire mais ce n’est pas facile, car l’école n’est pas construite à partir de rien, il faut disposer d’une évacuation pour l’eau.
Il n’y a pas de salle spécifique à la video ou de salle arts plastiques dans les 2 écoles des Myrtilles. La maternelle a une salle de motricité et pas de salle d’activité. Par contre les préaux des 2 écoles augmentent considérablement.
Il y a 2 WC adultes (dont 1 PMR) en maternelle, à proximité de la salle des maîtres et du bureau de la directrice.
Le bâtiment d’élémentaire a été conçu, et le reste, avec un mur porteur et coupe-feu au milieu du bâtiment. Cela détermine les positions des escaliers (un de chaque côté de ce mur), des trappes de désenfumage (et donc des puits de lumière) et un peu aussi des salles de classes puisqu’on ne peut pas pousser ce mur.
Enfin, le groupe scolaire dispose de la salle polyvalente qui sert très souvent de salle d’activité aux 2 écoles, et qui permet de compléter l’ancien préau quand il faut trop mauvais pendant les récréations.
Mme Arnoult a synthétisé tous les éléments du programme en un tableau qui, pour chaque élément de la futur école, récapitule toutes les carctéristiques ou fonctions souhaitées ou indésirables.
A côté d’un document texte, ce tableau est un outil pour repérer une lacune ou une incohérence entre les éléments du programme.
Je crois qu’il serait idéal, dans le futur, d’aligner les versions de ce tableau sur celles du programme.
La question a été posée aujourd’hui par le bureau d’études qui travaille sur l’école des Myrtilles. Et nous en avons parlé à propos de l’école de la Verville. Voici donc les consommations d’électricité et de gaz des deux groupes scolaires, relevées sur les rapports annuels des fournisseurs EDF et GDF, et les degrés jour relevés à la station météo d’Orly
Ecole des Myrtilles:
Electricité gaz en Kwh DJU en °jours
2008 53110 449085 2489
2009 55080 387213 2485
2010 66992 463770 2861
Ecole de la Verville
Electricité gaz en Kwh DJU en °jours
2008 66071 472737 2489
2009 61323 406647 2485
2010 64726 449801 2861
A la louche, c’est 500.000 Kwh par an pour les Myrtilles, et 600.000Kwh par an pour la Verville.
A la louche, un Kwh d’électricité, c’est 0,1 € et un Kwh de gaz, c’est 0,05€
Pour produire 500.000 kwh en un an avec des panneaux photovoltaïques à Mennecy, il faut une surface de 3000 à 5000 m2. La surface des toits sera de l’ordre de 2000 à 2500 m2 et en imaginant que ces toits ne sont jamais à l’ombre des arbres et en imaginant que les panneaux ne s’usent pas avec le temps, il n’y a déjà pas assez de toit. Sans parler des extracteurs, des VMC et des CTA.
Si, par contre, on estime que l’ombre des arbres et l’usure réduisent le rendement des panneaux de 30%, alors il faut 4000 à 7000 m2 pour rendre un groupe scolaire « zero énergie ». En fait, il faut choisir entre la cour et les panneaux photovoltaïques
Reconstruction de l'école de la Verville 